現(xiàn)在，虛擬現(xiàn)實(shí)無疑是一個(gè)熱詞，而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)是在VR基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)理論和仿真技術(shù)，更好的協(xié)助教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在教育部有關(guān)文件表明,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù),構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對象,能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能。學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn),達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目的。

1、VR互動(dòng)之虛擬場景應(yīng)用：將各類場景用逼真的仿真建模技術(shù)三維的呈現(xiàn)出來，讓體驗(yàn)者或者學(xué)員能夠“身臨其境”地漫游其中，進(jìn)行多角度體驗(yàn)觀察，配合VR手柄和手套，進(jìn)行對應(yīng)的操作和培訓(xùn)考核。

2、VR互動(dòng)應(yīng)用：高仿真的訓(xùn)練和考核流程設(shè)計(jì)，不僅可達(dá)到勞逸交替、消除疲勞的目的，還有陶冶情操和啟發(fā)想象的益智作用。仿真軟件流程的設(shè)計(jì)主要是腳本設(shè)計(jì)編排下的虛擬人在三維場景中的行為變化，通過“沉浸感”體驗(yàn)增強(qiáng)培訓(xùn)的效果和深度。

3、VR互動(dòng)之虛擬戰(zhàn)爭演練場和作戰(zhàn)指揮模擬訓(xùn)練：戰(zhàn)場虛擬仿真和指揮模擬訓(xùn)練具有虛擬仿真技術(shù)的各種優(yōu)點(diǎn)，例如安全性、可重復(fù)性、經(jīng)濟(jì)性、戰(zhàn)場環(huán)境難度可調(diào)性、方便對抗模擬、容易實(shí)現(xiàn)各種戰(zhàn)術(shù)設(shè)定等等。

4、VR互動(dòng)之工業(yè)仿真應(yīng)用：工業(yè)仿真就是對工業(yè)流程和工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行仿真演示的總稱，它可以完美地展現(xiàn)產(chǎn)品，各個(gè)角度、各種功能優(yōu)勢。

譬如建筑專業(yè)，高校把危險(xiǎn)和事故“搬進(jìn)”實(shí)驗(yàn)室——通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù),構(gòu)建起極具現(xiàn)實(shí)感的虛擬場景,使學(xué)生能夠在安全狀況下了解危險(xiǎn),體驗(yàn)危險(xiǎn),處理危險(xiǎn)。

實(shí)驗(yàn)場景為高度仿真的3D解剖實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過VR設(shè)備真實(shí)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生對設(shè)備的三維認(rèn)知能力。

VR虛擬仿真教學(xué)功能

場景還原：利用UE4或者Unity3D制作還原真實(shí)場景，根據(jù)培訓(xùn)薄弱環(huán)節(jié)，打造劇情完整，人物逼真，畫面唯美的工作場景，全面提升安全教育培訓(xùn)的效率。

教學(xué)演練：進(jìn)入到教學(xué)板塊，根據(jù)指引預(yù)先熟悉培訓(xùn)流程，以及設(shè)備操作方式，以便于正式進(jìn)行實(shí)操板塊順利完成操作。

實(shí)操練習(xí)：進(jìn)入實(shí)操板塊，根據(jù)學(xué)習(xí)自行實(shí)操，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，操作結(jié)果實(shí)時(shí)反饋。操作失誤，以人稱視角觀看原因，并對其進(jìn)行分析。

考核評分：為了滿足不同年齡層次人群的體驗(yàn)效果，我們在場景中加入考核機(jī)制，讓學(xué)習(xí)更加的有趣和富有挑戰(zhàn)性，做到真正的寓教于樂。

虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)不僅能讓充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，明顯提高培訓(xùn)效果，還能大大降低培訓(xùn)的成本投資，解決培訓(xùn)設(shè)備落后難以更新?lián)Q代跟上電力發(fā)展的困難。適用于操作繁瑣、危險(xiǎn)性高、操作規(guī)范且流程長、對效率有要求的領(lǐng)域，如電力、航空、軍事、醫(yī)療等行業(yè)，應(yīng)用前景十分廣闊。